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  • 七大心理难题的突破、创新及其应用.ppt

    七大心理难题的突破、创新及其应用

    21世纪是心理教育实效技术化的世纪——七大心理难题的突破、创新及其应用xxx•㈠“心理教育实效技术化世纪”的含义•心理教育实效技术走进千家万户,被普遍使用的时候,才称得上是“……世纪”一、21世纪是心理教育实效技术化的世纪?不是手机时代•这才是手机时代心理教育实效技术化的世纪与元认知干预•下图:辽宁大学研究生王辰治愈后,从亲自应对种种...

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  • 第三章 学习心理理论.ppt

    第三章 学习心理理论

    .第三章心理理学习论.本章寄语本章寄语高等教育心理学的核心是研究学生的学高等教育心理学的核心是研究学生的学习心理,即探讨学生由不知到知、由不会习心理,即探讨学生由不知到知、由不会到会的过程在心理上是如何实现的,其实到会的过程在心理上是如何实现的,其实质如何,规律是什么等。质如何,规律是什么等。.本章内容本章内容概述概述派学习理论派...

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  • 荣格的心理类型理论.ppt

    荣格的心理类型理论

    荣格认为他写《心理类型》(1921)的原因“始自我需要界定我自己的观点不同于Freud和Adler的观点的各个方面。在企图解决这个问题时,我便碰到了类型这个问题:这种心理类型是个人所独有的,它决定并限制了一个人进行判断的方式”。开职业使他必须考虑个人的特殊性多年来治疗了无数对夫妇,任务:使他们能够相信彼此的观点什么要介绍荣格是是职业咨询工作的...

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  • 心理与儿童心理.ppt

    心理与儿童心理

    第1讲心理与儿童心理一、心理的实质——心理是脑的机能,脑是心理的器官中枢神经系统大脑皮层的功能分区周围神经系统中枢神经系统二、心理的实质——心理是个体对客观现实的反映1、离开了人的现实生活,人就丧失人的正常心理。2、任何心理活动的内容都可在现实中找到,不可能超越现实。二、心理的实质——心理是个体对客观现实的主观反映心理是指人脑对客...

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  • 心理减压.ppt

    心理减压

    心理减压ppt课件1课程内容认识心理压力测试心理压力压力应对ppt课件2一、认识心理压力心理压力是个体在心理受到威胁时产生的负面情绪反应,自己的能力与外界环境的需求有相当的不平衡。心理压力是你必须接受的生活变化或刺激。包括坏的变化和好的变化,例如期盼已久的职位升迁对某些人来说也是压力。当刺激事件打破了有机体的平衡和负荷能力,...

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    常见心理问题的识别

    常见心理问题授课人:张秀芳谈谈你心目中的心理学什么是心理唯心主义者认为,心理是人们的喜怒哀乐好恶欲,是一种灵魂,是宇宙精神;唯物主义者认为,心理是人脑的机能,是人脑对客观事物的反映。谁有心理:人(你,我,他)人的心理活动都有一个发生,发展,消失的过程动物(狗看到主人摇尾巴,看到外人吠;人类利用狗的感知觉让其引路——导盲犬...

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  • 青少年犯罪的心理成因.ppt

    青少年犯罪的心理成因

    公安系陈瑜青少年犯罪的心理成因案例——赵承熙校园枪击案驾驶执照一家当铺购买了一支5.5毫米口径瓦尔特P22手枪一家枪械店用信用卡支付了285美元,买了一支9毫米的Glock19。问题一:1.长时间具有挫折和失败感。2.喜欢责怪他人而且从不允许别人提到自己的缺点或失败。3.喜欢独处不喜欢和别人交往。4.生活中有许多不愉快的经历。5.喜欢接近武器特别是那些高...

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    从众心理

    盐城师范学院伏干主要内容主要内容导课:从众的实验方法:(一)材料:视觉材料1.成对卡片。每对卡片中的一张上画有3条不同长度的垂直直线(比较线);2.另一张卡片上画有1条垂直直线(标准线),其长度与前一张卡片中的3条线中的1条等长。标准线比较线(二)程序1.真被试坐在实验的最后一个空位上。2.其他5名假被试坐在前面。3.主试呈现一对卡片,要求被...

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    各种常见心理疾病症状

    各种常见心理障碍症状表现及防治方法目录一、学习障碍.................................................................2(一)症状表现...............................................................2(二)心理小知识.............................................................2二、人际交往障碍.............................................

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  • 查理·芒格--人类误判心理.txt

    查理·芒格--人类误判心理

    查理·芒格:人类误判心理我对人类误判这个主题很感兴趣——上帝知道,我在误判方面已经小有创造——但我不认为已经把我这辈子的误判都“创造”完了。我想,谈这个的原因之一是,我试图解决一下这个我在哈佛法学院毕业时没有解决的问题。我意识到人类的非理性已有既定模式,但这种非理性如此极端,我毫无任何理论可以解释和解决,不过我看到了它如何极端,...

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